文章摘要：
从康德道德哲学的视角看,当前道德教育普遍存在这样几个倾向：在道德立法上,重权威,轻个体;在道德根据上,重准则,轻原则;在道德范围上,重特殊,轻普遍;在道德价值上,重工具,轻目的;在道德动力上,重他律,轻自律。认识和分析这些倾向及折射出的偏差和危害,有助于改进和提高道德教育。
